Ingénierie pédagogique et ingénierie de formation (réf. FOR01)

 

 

Durée: 1 jour (7h00) + 1 jour (7h00)

Effectif par session :  6 participants maximum

Publics:  Formateurs, animateurs.

Pré-requis :

- Avoir en charge des missions d'animation de groupe.

- Parler, écrire et comprendre le français.

 

-- Objectifs --

 

Formation de formateur, conception de supports, d'outils pédagogiques, mise en œuvre de méthode pédagogique, ingénierie pédagogique, conception d'actions de formation.

La présente formation propose une boîte à outils complète, pragmatiques et ciblés, faciles à acquérir, immédiatement exploitables pour une mise en œuvre quotidienne. 

 

Ø Préparer les formateurs à gérer leur mission, par l’apport initial d’outils et de techniques d’animation de groupes.

Ø Leur permettre de mieux gérer les situations qu’ils rencontreront, de renforcer leurs capacités à communiquer, ceci afin d’entretenir la motivation nécessaire à l’efficacité des missions d’animation et au maintien d’une dynamique de progrès.

Ø Acquérir et mettre en œuvre des outils et des méthodes de conception pédagogique.

Ø Connaître les bases de l'ingénierie de formation.

Perfectionnement à l'ingénierie pédagogique et à l'ingénierie de formation (réf. FOR02)

 

Durée: 1 jour (7h00) + 1 jour (7h00)

Effectif par session :  6 participants maximum

Publics:  Formateurs, animateurs.

Pré-requis :

- Avoir en charge des missions d'animation de groupe.

- Parler, écrire et comprendre le français.

 

-- Objectifs --

 

Perfectionnement du formateur, conception de supports, d'outils pédagogiques, mise en œuvre de méthode pédagogique, ingénierie pédagogique, ingénierie de formation, conception d'actions de formation.

 

Largement inspirés des pratiques des formateurs et consultants, ils se traduisent par un apport théorique concret et surtout par des fiches méthodologiques permettant de développer aisément des techniques pédagogiques (participatives et inter-actives). Il ne s'agit pas de faire table rase des acquis et de l'existant, mais au contraire de les valoriser et d'acquérir les supports permettant de« transformer l'essai.»

 

Ø Se perfectionner pour mieux gérer les situations pédagogiques.

Ø Se perfectionner aux méthodes de conception pédagogique.

Ø Se perfectionner à la coordination pédagogique et à l'ingénierie de formation.